英语阅读能力主要包括获取事实信息能力、判断能力、归纳能力和对语篇结构的分析能力。年全国新高考I卷非常重视考查学生阅读能力，英语阅读素材贴近生活，紧扣时代脉搏，题材多样，充分体现了对英语学科核心素养的四个维度——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考查。
具体而言，年全国新高考I卷的英语阅读题有何特点？对高中阅读教学有什么启示？
全国新高考I卷的英语阅读题特点分析
阅读语篇体裁多样，话题新颖，贴近生活。试题语篇围绕人与自我、人与自然、人与社会三大主题语境。阅读理解第一节A篇是应用文，主题语境为“人与社会”，以酒店推荐为主题，介绍了罗马四家招待所的情况。阅读B篇是一则新闻报道，主题语境为“人与社会”，介绍了一个特殊的职业——翻谱员。阅读C篇是说明文，主题语境为“人与自然”，讲述了一项保护水生生物、保护湿地的法令的由来。阅读D篇是议论文，主题语境为“人与自我”，围绕“情商是什么”展开，主要讨论了人们对情商的一些误解、情商的实质、情商的作用以及未来对情商的研究和发展的展望等问题。阅读理解第二节的“七选五”为记叙文，主题语境为“人与社会”，以“体验法国文化”为主题，体现了跨文化思维，培养学生的国际视野。
阅读语篇注重考查学生对不同体裁文章的解读技巧和对较难语篇深层次的挖掘。在年全国新高考I卷中，英语阅读的大多数题目聚焦思维，推理判断题占较大比重。阅读理解第一节15道小题中，有9道小题考查推断归纳和概括等高阶阅读理解能力。例如，第31题考查篇章标题，需要考生根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括，从而深入思考文章的主题和思想内涵。第34题要求考生通过归纳概括来推断作者对待“情商的普及”的观点和态度。阅读理解第二节的“七选五”主要考查学生对文章的整体内容和结构，以及对上下文逻辑意义的理解和掌握。其中第36、37、38和40题为句中设空，考查句际关系。第39题为段首设空，考查考生对段落中心句的提炼。在通读全文和选项、归纳每段段落大意的基础上，再结合表示因果逻辑关系的连接词“So”、表示递进关系的副词“even”、代词“these”，从而选择出合适的句子填入文中。
对高中英语阅读教学的启示
认真研读新课标，把握好阅读教学的方向。认真研读课标和考试大纲能够帮助教师合理地制订阅读教学计划，选择恰当的阅读训练材料。要积极创造条件，引导学生开展课外阅读，广泛阅读报纸、外刊等，给学生提供原汁原味的外媒文章。由于高考试题多数来自外刊，只有熟悉外刊的类型和形式，在考场上才能应对自如。
重视教材，吃透课本。对教材提供的阅读语篇的理解是重中之重，要引导学生