在这微风徐徐，杨柳青青的3月，山大辅仁学校迎来了一年一度的“魅力数学节”系列活动。目的是让学生们感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣；体验学数学的其乐无穷；学会“学数学，爱数学，用数学”。通过活动感悟数学之美，拥有一双用数学角度观察世界的眼睛;拥有一个用数学思维认知世界的头脑，从而去发现，去创造.....
“就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的.....
——华罗庚
用数学文化浸润学生心灵，数学作为现代理性文化的核心,提供了一种思维方式,按照这种思维方式,数学使得各门学科的理论知识更加系统化、逻辑化。同时数学作为一种文华存在于历史、科技、游戏等方方面面中,较好的充实我们的生活。
为了激发学生们的学习兴趣,促进学生学习内驱力，蒙正校区二年级组数学老师结合孩子们的学习内容，兴趣爱好，组织开展了数学故事大赛，趣味数学文化报活动。
一、数学故事大赛
故事是培养学生们学习兴趣的重要素材和手段。比如毕达哥拉斯的故事；大数学家高斯的故事；意大利著名科学家阿基米德利用自己所掌握的数学知识和物理知识制作*用机械保卫家乡的故事等等。孩子们争当数学小老师，在家中录制了小视频，向大家介绍了数学发展史,中外数学家的故事,也让同学了解了很多具有里程碑作用的数学成果。数学起源，不仅增强孩子们学习数学的积极性和兴趣,也培养了他们的人文精神。
二、趣味数学文化报
为了让学生在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主建构数学知识,引导学生积极运用自己已有的生活经验去探索、去发现、去体验,亲身感悟数学知识,体验数学好玩、有用、数学的美。我们组织学生开展了趣味数学文化手抄报的比赛活动。引导学生寻求数学发展的历史，感受数学家的治学严谨，体会数学的应用价值……
三、我们的反思
数学文化是一个内涵丰富的概念,涵盖数学知识、思想方法以及数学故事等等全部内容。面对懵懂的小学生怎样从数学文化的角度指导自己的教学,并能让数学文化融入学生的生活,成为学生生活的一部分,学生举手投足间能够用数学的思维方式去解决生活问题。只有这样才能做到以文化人,才能发挥数学文化的最大价值,把数学文化的种子孕育在学生心田，数学教育需要一个积累、沉淀的过程,不能急功近利,就如喝茶,慢慢地品尝,才能回味无穷。让数学文化合适而巧妙地走入课堂,孩子们能在学习数学课程中真正受到文化感染。
雅斯贝尔斯曾经说过:“教育就是一棵树动摇一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵*唤醒另一个灵*。”希望学生们的心灵能够被数学文化不断推动和唤醒。
撰稿：苑珊珊苏新
校对：薛菊
编辑：韩宇
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