前天，年高考英语考试落幕，高考阅读语篇试题也已公布。与往年一样，高考英语阅读语篇中有大量外刊原文，在这样的命题趋势下，我们怎样才能学好英语？
想在高考英语考试中取得好成绩，先要吃透高考英语命题。我们先来了解一下三套全国卷的阅读语篇溯源。
高考英语全国卷I
阅读理解A篇为非虚构类文本，全篇词，旅行主题，主要内容是车站的信息公示，包含一张列车时刻表。
阅读理解B篇全篇词，阅读主题，讲述作者的阅读经历和感受，并推荐了三本书。
阅读理解C篇为非虚构类文本，全篇词，运动主题，主要介绍了竞走运动的规则以及竞走与跑步这两项运动在能量消耗，身体损伤方面的对比。
阅读理解D篇为非虚构文本，全篇词，科技主题，介绍了一些关于植物的纳米科技前沿研究项目和成果。
语法填空全篇词，科技主题，介绍了中国月背探索项目面临的挑战、科研目的和意义。
原文来源于外刊TheWeek年1月的一篇文章。
高考英语全国卷II
阅读理解A篇为非虚构文本，全篇词，旅行主题，主要内容是关于湖区景点的导览，包含景点简短介绍、开放时间、地址等信息。
原文来源
阅读理解B篇为非虚构类文本，全篇词，介绍了关于益智玩具对孩子空间、几何等数学技能发展的正面影响的科学研究成果。
阅读理解C篇为非虚构文本，全篇词，环保主题，介绍了入侵物种海狸鼠对湿地环境的破坏和皮草贸易对海狸鼠数量控制的重要作用。
阅读理解D篇全篇词，讲述了作者在图书馆的阅读经历和感受，阐述了作者对阅读的热爱。
七选五为非虚构类文本，全篇词，社交主题，介绍了颜文字和表情符号对人们商务社交的影响。
完形填空全篇词，文艺主题，讲述了被盗窃的名著的故事。
语法填空语篇为非虚构类文本，全篇词，传统文化主题，介绍了中国新年的装饰水果、植物和花朵的特殊含义。
高考英语全国卷III
阅读理解B篇为非虚构类体裁，全篇词，介绍了动物保护理念和动作捕捉技术在动物电影中的应用。
阅读理解C篇为非虚构类体裁，全篇词，介绍了英国家庭生活中越来越多的多代同堂现象。
七选五语篇为非虚构类文本，全篇词，介绍了乔迁派对的文化习俗。
从以上三套英语全国卷阅读语篇的溯源和分析，我们可以看出，英语科目的七篇阅读语篇，每篇的长度在-词之间，蓝思值在L-L之间，涵盖科技、生物、宇宙、历史、文化、社会等主题，非虚构类文本占比85%，主要来源于外刊原文。（高考全国卷阅读语篇单篇蓝思值见文末方式获取）
结合下图中国内中高考难度对学生阅读能力（蓝思值）的要求，我们可以得出结论：高考英语成绩想达到分以上，学生的英语能力水平需要达到L以上。
想要实现这个目标，我们可以：
★强化贴合高考英语阅读主题和难度的非虚构类文本阅读；★强化原版书、报纸、杂志、网站的英文原版阅读。
如何通过蓝思阅读提升英语能力？
老师们都知道，阅读是提升学生英语阅读能力和应用能力的有效方法。蓝思分级阅读就是能够帮助学生高效提高英语能力的方法。
首先，通过蓝思测评精准定位学生当前的阅读能力(蓝思值)，然后根据学生的阅读能力水平和培养目标，匹配合适难度和体裁的阅读素材。同时，蓝思值也是一个不断变化的动态数值，每2-3个月做一次测评，可以随时掌握学生的阅读能力变化，给予个性化阅读指导。
案例1
高三年级，蓝思值测评L，教师通过一年的个性化阅读指导，指定大量贴合高考主题的非虚构类原版图书让该学生利用课余时间阅读，考前蓝思值测评结果为L，高考英语分数+。
其次，根据学生的阅读能力水平，选择难度在低于其蓝思值L至高于其蓝思值50L区间的图书或文本阅读。低于其蓝思值L的文本素材，能够帮助学生在真实语境中不断复现已掌握的词汇，加强记忆和语言应用能力。高于其蓝思值50L的文本素材，可以在保证学生读懂的前提下，引入适量生词，锻炼学生阅读解码能力，拓展词汇量，实现阅读能力的提升。
案例2
高一年级，蓝思测评L，测后前三个月自选的阅读素材多在L以下，第二次蓝思测评结果为L，蓝思值增长不明显；教师根据该生阅读数据，给予个性化阅读指导，之后选择的阅读素材难度均在L-L区间，三个月后，该生第三次蓝思测评结果为L，阅读能力有了明显提升。
最后，坚持每周阅读不少于4次，每次阅读不少于15分钟。正如减肥依靠坚持身体锻炼，阅读正是对大脑的训练，想实现阅读能力的提升，就不能“三天打鱼两天晒网”。蓝思分级阅读建议保持每周阅读不少于4次，每次阅读不少于15分钟的阅读频率和时长。积累量变才能引起质变，坚持阅读，才能实现阅读能力的提升。
案例3
某校高二班，蓝思值首测平均值为L，坚持进行持续性默读项目（SSR），每次英语课前用7分钟自选原版书阅读，一年后蓝思值末测平均值为L。
合适的阅读素材哪里找？
明确了培养目标和培养方法，如何找到合适的阅读素材呢？市面上的报纸、杂志和原版书这么多，哪些是适合初高中生备考使用的呢？
L酱为大家推荐一套Nonfiction类图书为主的分级读物——NationalGeographicLearningReaders美国国家地理学习系列读本。这个系列中有三个子系列都非常适合中学阶段的孩子阅读使用：Explorer(探索阅读系列)，Ladders(阶梯阅读系列），Footprint(足迹系列)。
Explorer探索阅读系列
Explorer系列图书包含个图书品种，均为非虚构类体裁，分为4个级别。每个级别中同一话题的图书又分为Pioneer和Pathfinder两个难度级别，教师可以根据每个学生的阅读能力水平来选择该话题中适合难度的图书，满足各阅读能力水平学生的阅读需求。
▼同一话题不同文本难度
该系列图书选取美国国家地理杂志最受欢迎的文章，向学生展示真实有趣的科学及社会学内容，包含动物(书名示例：AnimalsofDenali)、植物(PiggybackPlants)、能源(TheEnergyofWater)、宇宙(Destination:Moon)、文化(VanishingCultures)、历史(PeopleofthePast)、环保(RecyclingRules!)、气候(DeepFreeze)、科技(WebWizards)等高考阅读语篇常见主题，提升学生的学科词汇储备和阅读能力。
Ladders阶梯阅读系列
Ladders系列包含个品种的图书，均为非虚构类体裁，蓝思值在L-L之间，分为CommonCore,Science和Socialstudies三大主题，其中Science主题又包括LifeScience(生命科学)、EarthScience（地球科学）、PhysicalScience（物理科学）及STEM主题。每个话题中的每个图书品种又分为3-4个难度级别，每本图书封底均有蓝思值标识，便于教师根据学生的认知水平和阅读能力挑选合适难度的图书，充分培养学生核心阅读技能。
Ladders系列还配有详细的教师指导，包含图书梗概、背景介绍、阅读策略、阅读活动设计等内容，为教师教学设计提供了丰富的参考资料。
Footprint足迹系列
Footprint系列图书包含个图书品种，均为非虚构类体裁，蓝思值在L-L之间，包含不可思议的动物IncredibleAnimals,引人入胜的地方FascinatingPlaces,卓越非凡的人物RemarkablePeople,精彩绝伦的活动ExcitingActivities,神奇无比的科学AmazingScience五大主题。
Footprint系列的每个级别均使用专门的核心词编写，用一本本书来训练学生掌握这些核心词。以Level6的headwords标题词与新课标高考词汇3词的匹配为例，在2个headwords中，有90%的词是在新课标高考词汇3词范围内的，非常适合高考备考的词汇记忆、训练和拓展使用。
Headwords即英语词典中的“词目/标题词”，在字典中通常以黑体字等独特方式进行标识。Headwords和词汇量的关系约为1：3。
Footprint系列的主题涵盖了生物学、环境科学、化学、物理、科技、地理、地质、气象学、自然科学、地球科学、机械工程、医药、健康、运动、文化、旅游、宗教、历史、考古、人类学、社会学、经济学、建筑学、绘画、音乐、舞蹈、艺术史、符号学等领域，丰富程度堪比百科全书，帮学生拓展和积累各个领域的知识和词汇储备。
Footprint系列图书中的视觉元素也非常丰富，除了文本中搭配的大量的真实照片，还配有很多表格、时间线、图表等插图，能够有效锻炼学生读图和信息获取能力，提升学生的视觉素养。
Footprint系列图书中每本书还配有2-4个阅读策略训练，通过简单的阅读任务，锻炼学生的阅读技巧，快速提高学生的阅读能力。
Footprint系列的每本书配有丰富的教学素材，便于教师进行阅读教学和指导使用。
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文章来源丨阅途蓝思英语