手抄报是一种可以传阅、观看、还可以在报纸上张贴的另一种形式。
1.标题首先不一定规规矩矩地放在正上方，但一定要吸引人的标题内容不要过于循规蹈矩，内容可以多元素一些，比如写生活中的趣味语文、美文诗歌、读书感受、语文的学习方法等，还有事先确定的板块数目，虽然不能与总标题相比，但要新颖，颜色要丰富，注意搭配和排版，不要太挤或太松。
2.办手抄报用八开纸的版面，中间对折成一，二版。需要一个标题，有刊头的文章。布局合理，排版设计匀称。字体美观，一律用珠笔或钢笔书写。手抄报内容丰富多样，既可作为一门课的内容，也可作为一门课的内容；既可作为一门课的内容，也可作为一门物化、数理、英等学科的内容；既可作为知识积累为主，也可涉及学法探讨，问题寻解；既可复习旧知识，也可预习新内容。
3.一般配合教学内容和进度编制小报的内容，每两周一期，每期都要求有明确的标题，确定重点内容。主题清晰，布局新颖，布局生动。
扩展：由形式到内容，从整体布局到每一个版块的排列，从选材到写作。做手抄报是一个学生综合能力的体现，一两个阶段是不可能提高的，这是一个循序渐进的过程。这过程中老师耐心的引导，热情的鼓励，是克服困难坚持下去的动力。于是评论中，我毫不吝惜的称赞同学们的每一次进步，每一笔精巧之笔，实在没有什么可夸奖的，只要按时交了我也表扬。使学生能够以平静、愉快的心态来倾听老师的评语，学习他人的长处，欣赏自己的进步，思索如何完善自己的报纸。展览。展示原则：优中选优，多层次兼顾。两、三期的评语、同学们的长进认真实践后，在以后的手抄报中，也不乏每期形式优美、内容丰富的好作品。对这些作品，我除了认真的评语给予赞扬外，还要在课堂展示中展示，供大家参观学习。还有一些同学，虽然他们的工作做得并不好，但却是他(她们)尽力做到的。我们也给了这些作品适当的展示机会。展示范围通常以1/2或1/3为宜。
